100 Anos de Liberdade - Realidade Ou Ilusão?

Dudu Nobre

Composição : Hélio Turco, Jurandir e Alvinho

Será...
Que já raiou a liberdade
Ou se foi tudo ilusão
Será...
Que a lei Áurea tão sonhada
A tanto tempo imaginada
Não foi o fim da escravidão
Hoje dentro da realidade
Onde está a liberdade
Onde está que ninguém viu

Moço...
Não se esqueça que o negro também construiu
As riquezas do nosso Brasil

Pergunte ao criador
Quem pintou esta aquarela
Livre do açoite da senzala
Preso na miséria da favela

Sonhei....
Que Zumbi dos Palmares voltou
A tristeza do negro acabou
Foi uma nova redenção

Senhor..
Eis a luta do bem contra o mal
Que tanto sangue derramou
Contra o preconceito racial

O negro samba
Negro joga capoeira
Ele é o rei na verde e rosa da Mangueira

Com a turma do 3º ano vespertino foi trabalhada a letra da música acima citada. Em um primeiro momento um aluno leu a letra da musica para os demais, depois foi feito um comentário sobre qual mensagem a letra quer nos passar, e por fim os próprios alunos fizeram a sua propria interpretação, registrando em um texto.

Professoras: Eleuza Pimenta, Angélica e Celir

MÓDULO IV - PROFESSORES: DIVINA, NÚBIA, SUELAINE E RICARDO

CAPOEIRA: da arte negra a esporte branco

   

A Capoeira, chamada hoje de "o esporte brasileiro", ou "a arte marcial brasileira", é, na realidade, uma rica expressão artística - mistura de luta e dança - que faz parte do patrimônio cultural afro-brasileiro. Essa dança ou artes maciais sofreu duras perseguições, sob a forma de Capoeira Angola.  Com o sofrimento das perceguições o famoso Mestre Bimba cria outra variante, a chamada Capoeira Regional, forma que hoje se expande por todo o Brasil, chegando até a outros países.

Vale ressaltar que a cultura popular negra, a religião e o jogo/luta/dança, para serem legitimadas e integradas ao sistema, precisaram perder várias das características que lhes são próprias, em virtude de sua origem étnica, para adquirirem outros traços que as tornem mais aceitáveis aos olhos das classes dominantes. Podemos então interpretar o aparecimento da Capoeira Regional como um "embranquecimento" da Capoeira tradicional (Angola).

Conjugador de verbos para a língua portuguesa.

Esta base de verbos conjugados da língua portuguesa possui aproximadamente 280.000 registros distintos.

Aula sobre África

Trabalho de Pesquisa desenvolvido com a turma do 4º - 5º Ano e 5ª série

Foi realizado uma pesquisa com a turma tendo como tema: "Preconceito e desigualdade social". Assistiram alguns vídeos do you tube, que mostrou todo o sofrimento das crianças desnutridas e suas famílias carentes. Posteriormente houve um debate sobre o que assistiram e cada um falou o que sentiu ao assistir os vídeos.

MÓDULO III

De acordo com os estudos elaborados neste módulo, pudemos relatar a luta pela liberdade racial do povo africano vem desde o século passado, com o território africano sendo subjugado e os povos sendo massacrados e obrigados a se submeterem as autoridades européias.

Mas teve também quem lutasse a favor dos povos africanos que acabaram por influenciarem a cultura afro-descendente no Brasil e em outros países.

W.E.Dubois, Aimé David Fernand e Kwame N’krumah foram formadores de ideologia que propõe a união de todos os povos da África como forma de potenciar a voz do continente entre as elites africanas ao longo das lutas pela independência desse povo.

Desde então tomamos como nossa a cultura vinda da África, trazida pelos negros, que hoje ainda sofrem o preconceito da cor, da raçae da desigualdade.

O que antes era uma luta pela sobrevivência e o respeito de um povo, hoje se tornou tema de projetos a serem desenvolvidos nas escolas, como este por exemplo, desenvolvido na Escola Municipal Cristalino pelas professoras: Ley-Ly-Nay (1º ano), Mary ( Pré II) e Chaiane (1º ano), que aborda a Diversidade Africana.

MÓDULO III - INTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA ÁFRICA

O poema a seguir apresentado pela aluna da 5ª série, fala do respeito á aqueles que foram arrancados de seus países sem nenhuma consideração.

África Mãe (Poema Musicado)

Composição : Tim Maia

Viemos de um mundo

Distante, além do alto mar

Nos trouxeram sem permissão

E tivemos que ficar.

Viemos de um navio

Sem a mínima condição

E aqui nos forçaram

A trabalhar, meu irmão

Mas eu insisto

Pois eu existo

Quero respeito, não abro mão.

Sou educadora...

Sou educadora...

Amizade não tem cor

No primeiro momento, fizemos a leitura da imagem e o debate no coletivo, todos os alunos participaram dando opiniões e a partir daí, Começamos as atividades. Foi muito interessante, eles participaram atenciosamente e contaram até histórias de preconceito que já sofreram no dia - dia,não houve nem um momento de desrespeito entre eles.

Atividades desenvolvida em sala:
1- Descreva a imagem principal.
2- Que sentimentos essa imagem desperta em você?
3-"Amizade não tem cor”. O que essa frase quer dizer?

CURSO DE APERFEIÇOAMENTO
RELAÇÕES RACIAIS E EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE BRASILEIRA
O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
A atividades realizada a respeito das diferenças, aconteceu da seguinte maneira. Primeiro conversei com os alunos do 4° ano vespertino, sobre o tema em questão e logo após fomos ao laboratório de informática, onde a partir da observação de várias imagens e vídeos os alunos puderam fazer análises e tirarem suas próprias conclusões sobre o assunto. Em seguida retornamos à sala de aula onde continuamos o debate. As imagens e os vídeos foram explorados a partir das seguintes perguntas. 1 – O que trata essas imagens e vídeos? 2 – Vocês sabiam que existem uma série de preconceitos com relação a negros, indígenas, deficientes, mulheres e etc ? 3 - Quais são as dificuldades enfrentadas por estes grupos em nosso país? 4 – O que o governo e sociedade tem feito para diminuir esses preconceitos? 5 – De que maneira a escola pode atuar frente a essa triste realidade?

Segurança nas escolas: eis a questão

Quando concordamos com a escola aberta, dando acesso a todos,  repleta de alunos e  pessoas da comunidade desenvolvendo atividades culturais e oficinas de forma a minimizar as desigualdades sociais, sem dúvida nenhuma  é uma imagem linda e democrática. Eu mesma já desenvolvi projetos nessa linha. 

No entanto, se lembrarmos do massacre na Escola Municipal Tasso da Silveira,  a primeira e urgente ideia é colocar o segurança mais bem preparado no portão.

É só fazer uma rápida reflexão e nela visualizar nossos filhos, netos, enfim nossas pessoas queridas – lá na sala de aula, sentadas na carteira, atentas às aulas, alegremente socializando com os colegas e sentindo se protegidas, – que rapidamente mudamos de ideia.  Quais  desses pais que perderam os filhos no massacre do realengo, não chorarão o resto de suas vidas ao imaginar como poderia ter sido diferente se tivesse guardas, ou melhor ainda, detector de metais no portão da escola? É uma ideia tão simples. Veja os bancos. Obviamente, que isso não garante totalmente a segurança, porém, minimiza os perigos.

Inversão de papéis

A escola vem passando por mudanças inaceitáveis, mudanças que interferem muito na qualidade de ensino.

Os Profissionais da Educação são unanimes ao opinar e concordar com a ausência da família na escola. A grande maioria dos pais só vem à escola do filho quando são convocados. E esse comportamento dos pais da margem a indisciplina do aluno, porque ele não sente o interesse dos pais em sua vida escolar, ou seja, ele percebe que não tem o respaldo dos pais.

Afinal, porque meus pais só vêm à escola quando são chamados? Será que meus pais não querem saber o que se passa comigo em 4 horas diárias, 800 horas anuais, 200 dias letivos?

Por outro lado, a escola fica a mercê de uma situação insustentável! Que é a de compreender tudo que se passa com este aluno, para fazê-lo cumprir as atividades escolares e consequentemente, ser bom aluno, tirar boas notas.

Atividade II: Módulo II

Respeito às Diferenças

Esse tipo de atividade, trabalho sempre em minhas aulas. Incontáveis vezes abordo o tema sem nem mesmo ser uma aula planejada porque o respeito ou desrespeito às diferenças acontece todos os dias e em todos em todos os meios sociais. Muitas vezes é preciso parar a aula e abordar o assunto.

Na sala de aula temos alunos negros, gordos, magros, muito brancos, indígenas, deficientes, tímidos, com dificuldades de aprendizagens, aqueles que eles mesmos se consideram feios homossexuais e tantas outros exemplos que acontecem em sala de aula que é um desrespeito as diferenças e, além disso, também é considerado como Bullying, afinal o desrespeito é uma forma de humilhar quem, geralmente são mais passivos ou que não possuem condições psicológicas para se defender.

Discriminação é crime!

13 PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE  COMPUTADORES NA PRÉ-ESCOLA

Postado por: Educação e Liberdade
Fonte: Nova Escola

SINALIZANDO COM OS PÉS

Numa cidade de Minas Gerais um surdo que devido a doenças graves nasceu com má formação nos membros superiores e posteriormente sofreu com uma forte Meningite, e ainda, devido a várias deficiências em seu sistema imunológico, ele encontrou na Libras com os pés – uma das modalidades da LIBRAS – uma nova vocação para a vida. Sua mãe o interpreta utilizando da oralidade e passa os sinais para ele utilizando as mãos, ele por sua vez utiliza os pés para responder. Essas coisas acontecem para nos mostrar que por mais difíceis que seja ainda há uma solução. Confira a sinalização com os pés.

Escola Municipal Cristalino
Aluno(a)_____________________Professora____________Data_______
Primeiros Anos de República ( trabalho para sala de aula)
1. A partir de 1889 o Brasil deixou de ser monarquia e tornou-se republicano. Mas quem criou a República?
2. Quais as diferenças do Modelo Liberal do Positivista?
3. Com o fim da monarquia, o Brasil deixou de ter somente um religião, como o catolicismos. A partir daí, o que aconteceu nas igrejas?
4. O que você entende por inflação?
5. Porque a República foi importante para os operários?
6. Complete as frases:
Na Monarquia quem governa é o ....................
A Constituição Brasileira é um livro onde estão promulgadas as....................
O Brasil é um país..........................
7. No Brasil, existem três poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário. Qual o poder que foi excluído em 1891?
8. Explique o que era voto aberto e nos dias atuais, secreto.
9. Até 1891 como era eleito o presidente?
10. Complete as lacunas com as palavras do quadro:
Ameaça – autoritário – Floriano Peixoto – oposição – bombardear – eleições – dominar – gaúcha – Rio Grande do Sul - país
Na Primeira Revolta da Armada os opositores queriam derrubar Deodoro da Fonseca porque ele ara......................Deodoro não agüentou as................... e renunciou. Logo Deodoro foi substituído por.................................. que também sofreu com a .....................mas não renunciou.
Na Segunda Revolta da Armada os opositores continuaram ameaçando......................a capital caso não convocasse novas......................Mas o governo conseguiu...................os revoltosos.
Em 1893 aconteceu a Revolução Federalista que defendia a revogação da Constituição Estadual....................Porque eles queriam maior autonomia para o ....................................Desde essa época, o Estado queria ser independente, ou seja, queria desligar do Brasil e tornar-se um ....................Até então não foi aceito.

ALFABETO DO AMIGO

ACEITA VOCÊ COMO VOCÊ É

BOTA FÉ EM VOCÊ
CHAMA-O AO TELEFONE SÓ PRA DIZER "OI"
DÁ-LHE AMOR INCONDICIONAL
ENSINA-LHE O QUE SABE DE BOM
FAZ-LHE FAVORES QUE OUTROS NÃO FARIAM
GRAVA NA MEMÓRIA BONS MOMENTOS PASSADOS COM VOCÊ
HUMOR NÃO LHE FALTA PARA FAZER VOCÊ SORRIR
INTERPRETA COM BONDADE TUDO O QUE VOCÊ DIZ
JAMAIS O JULGA ESTEJA VOCÊ CERTO OU ERRADO
LIVRA-O DA SOLIDÃO
MANDA-LHE PENSAMENTOS DE TERNURA E GRATIDÃO
NUNCA O DEIXA EM ABANDONO
OFERECE AJUDA QUANDO VÊ SUA NECESSIDADE
PERDOA E COMPREENDE SUAS FALHAS HUMANAS
QUER VÊ-LO SEMPRE FELIZ
RI COM VOCÊ E CHORA QUANDO VOCÊ CHORA
SEMPRE SE FAZ PRESENTE NOS MOMENTOS DE AFLIÇÃO
TOMA SUAS DORES E EVITA QUE O MALTRATEM
UM SORRISO SEU BASTA PARA FAZÊ-LO SORRIR
VENCE O INIMIGO INVENCÍVEL JUNTO COM VOCÊ
XINGA E BRIGA POR VOCÊ

ZELA, ENFIM, PELA JÓIA QUE VOCÊ LHE REPRESENTA ...

Os Dez Mandamentos do Amigo do Planeta

1. Só deiXe Lixo no Lugar Certo

O lixo que deixa em qualquer lugar volta para nossa casa através de ratos, moscas, mosquitos que trazem doenças, além de tornar onde vivemos um lugar feio e desagradável.

Cada pessoa produz por dia cerca de meio quilo de lixo. Multiplique isso pela população de sua cidade para ter ideia do tamanho do problema.

Um Amigo do Planeta só deita lixo nos locais correto!

2. Poupe Água e Energia

A água pode ser considerada um milagre. Ela vem de rios e mananciais que estão sendo agredidos pela poluição.

A energia também não sai do nada. Para ser gerada é preciso afogar rios e terras férteis, deslocar populações, ou usar recursos como petróleo e carvão ou criar riscos e lixo perigoso como a usina nuclear. Um Amigo do Planeta não desperdiça água, tampouco energia!

3. Não Desperdice

Escolha consumir o necessário. Resista ao modismo de estar sempre comprando, inclusive o desnecessário.Escolha alimentos e produtos naturais e evite os industrializados.

Um Amigo do Planeta não desperdiça nada.

4. Cuide dos Animais e Plantas

Os animais, assim como as plantas tem tanto direito à vida, à liberdade, ao bem estar tanto quanto nós. Seja responsável com os animais e as plantas sob sua responsabilidade. Um Amigo do Planeta é responsável e não maltrata nenhum ser vivo!

5. Cuide das Árvores

Ajude a defender as árvores e florestas existentes. Denuncie as agressões. Plante novas árvores e cuide delas com carinho e respeito.

Um Amigo do Planeta é contra o desmatamento.

6. Não Polua
Use o menos possível o automóvel, programando suas saídas. Ele provoca poluição do ar, gasta combustível, agrava o efeito estufa, engarrafa o trânsito. Acostume-se a ouvir música sem aumentar muito o volume do som. Som alto provoca poluição sonora. Um amigo do planeta não espere que alguém venha fazer isso por ele. Faz ele mesmo.

7. Recolha seletiva de lixo
Lixo não existe. O que chamamos de lixo é matéria prima e recursos naturais misturados e fora do lugar. Um Amigo do Planeta não desperdiça o que pode ser aproveitável.
8. Conheça e conviva com a natureza
Mantenha o contato com a natureza. Faça passeios na floresta, vá à praia, contemple o por-de-sol, a lua cheia. Coloque os pés no chão. Cultive uma horta, um jardim. Estude e leia mais sobre a natureza, mesmo que não seja tarefa da escola. Um Amigo do Planeta espera que a natureza seja SALVA.
9. A natureza não vota e nem se defende. Faça você por ela!
Mesmo sozinho você pode denunciar as agressões ambientais. Escreva às autoridades, aos políticos, à imprensa. Participe de campanhas pela internet ou pessoalmente. Na hora de votar, escolha representantes comprometidos com a causa ambiental e acompanhe o mandato.

Um Amigo do Planeta não aceita as agressões contra o patrimônio mundial e fica quieto. Age-se!

10. Crie um clube de amigos do planeta na escola, ou associação!
A escola pode oferecer aos alunos e cidadãos a possibilidade de atuarem de forma organizada, assumindo, no mínimo, UMA AÇÃO CONCRETA POR MÊS PARA A MELHORIA AMBIENTAL DA COMUNIDADE como plantar e cuidar das novas árvores, fazer recolhas de sementes e produzir novas mudas, denunciar agressões ambientais, ajudar a implantar a coleta seletiva de lixo na escola, etc.

Um Amigo do Planeta, pensa, encontra soluções mas não deixa de ajudar àquele que ele acredita, nesse caso o PLANETA.

Leia o anúncio de um jornal e responda a questão:

ANÚNCIO: TWISTER ANO 2008
COR: VERMELHA
VALOR: R$ 11.900,00
URGENTE. TRATAR: 2222- 11 11

Para que serve esse texto?
A) ( ) contar uma história
B) ( ) dar um aviso
C) ( ) dar uma notícia
D) ( ) vender um produto

Texto do caipira

O caipira andava ao longo da estrada seguido de dez cavalos. Nisso, veio um automóvel e o motorista gritou para o caipira.
_ Você tem dez. Mas eu tenho duzentos e cinquenta cavalos! _ E _ vruuum! _ Saiu em disparada!
_ O caipira continuou seu passo. E lá na frente estava o carro virado dentro do rio, ao lado da ponte. Ai o caipira falou pro motorista.
_Oi, cumpadre! Dando água pra tropa, é?
( Trecho retirado do livro “As últimas anedotinhas do bichinho da maçã”, de Ziraldo)

1) A CONVERSA ACONTECE ENTRE:
A) ( ) o caipira e os cavalos
B) ( ) os cavalos e o motorista
C) ( ) o caipira e o motorista
D) ( ) o carro e o caipira
LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS NO TEXTO.
2) Que sinal de pontuação o autor utilizou para indicar a fala dos personagens.
A) ( ) interrogação
B) ( ) exclamação
C) ( ) aspas
D) ( ) travessão
RECONHECER O EFEITO NO SENTIDO DECORRENTE DO USO DE PONTUAÇÃO E DE OUTRAS NOTAÇÕES.
3) Qual trecho demonstra humor?
A) ( ) “ O caipira andava ao longo da estrada...”
B) ( ) “ _Oi, cumpadre! Dando água pra tropa, é?
C) ( ) “ O caipira continuou seu passo”.
D) ( ) “ Ai o caipira falou pro motorista”.
IDENTIFICAR EFEITOS DE IRONIA OU HUMOR EM TEXTOS
4) O que a expressão “ vruuum!” representa no texto lido?
A) ( ) o som do carro
B) ( ) a voz do caipira
C) ( ) o som do cavalo
D) ( ) a voz do motorista

CONFUSÃO MENTAL DOS IDOSOS, SAIBA O PORQUÊ

Pingu: Análise Inteligente

Nomeação de Carlos Abicalil fortalece projetos educacionais de MT

A Secretaria de Estado de Educação (Seduc-MT) comemora e parabeniza a nomeação do novo secretário de Educação Especial do Ministério da Educação (MEC), Carlos Abicalil. Acreditando que participação no governo da presidente Dilma Rousseff, fortalecerá as metas propostas para a educação de todo o país, em especial de Mato Grosso, defendidas pelo educador, quando ainda lecionava na rede estadual de ensino.

Eleitor que faltou três últimas eleições tem até 14 de abril para regularizar situação

Eleitor que faltou nas três últimas eleições tem até o dia 14 de abril para regularizar a situação e evitar o cancelamento do título. A resolução do Tribunal Superior Eleitoral que estabelece o prazo foi publicada na edição de hoje no "Diário da Justiça". De acordo com o tribunal, a partir do dia 9 de fevereiro, os eleitores poderão consultar a lista com os títulos que irão ser cancelados se não houver regularização.

Os eleitores de 16 a 18 anos e com mais de 70 anos não precisam regularizar as faltas. A resolução também isenta do cancelamento os eleitores que são portadores de deficiência física. O eleitor com o título cancelado não poderá tirar passaporte ou documento de identidade, receber salários se trabalhar para o poder público e obter certos tipos de empréstimos e inscrições. Também não poderá assumir um emprego público, se matricular em um estabelecimento de ensino público e conseguir documentos em repartições diplomáticas.

Qualidade de Vida

Apesar de se tratar de uma condição clínica individual, é visto, cada vez mais, como um sério e crescente problema de saúde pública: excesso de peso predispõe o organismo a uma série de doenças, em particular doença cardiovascular, diabetes mellitus tipo 2, apnéia do sono e osteoartrite.

Pesquisadores já concluíram que o do aumento da incidência de obesidade em sociedades ocidentais nos últimos 25 anos do século XX teve como principais causas o consumo excessivo de nutrientes combinado com crescente sedentarismo.

Dinâmicas para Primeiro dia de Aula | Cursos, Escolas, Professores

Dinâmicas para Primeiro dia de Aula | Cursos, Escolas, Professores

Oração para Início das Aulas | Oração começo das aulas

Oração para Início das Aulas | Oração começo das aulas

V GINCANA DA LIBERDADE 2010

Equipe campeã comemora vitória no Clube Águas Quentes

A equipe Filhos da Natureza viajou para Barra do Garças para comemorar a vitória, no Clube Águas Quentes. Os alunos não cabiam em si de contentamento. Comportaram-se como príncipes e princesas. Brincaram, banharam, visitaram os pontos turísticos e eram sorrisos o tempo todo.

As coordenadoras da equipe: Profªs Ley-Ly-Nay, Tiana e Divina voltaram  felizes e com a sensação de dever cumprido “sei que muitas destas crianças, dificilmente, terão esta oportunidade novamente, pois muitos de nossos alunos nunca saíram de Água Boa.” Enfatizou a professora Tiana.

As equipes: Prole Cor- de- Rosa, Nova Geração e Puro Sangue, 2º, 3° e 4° lugar respectivamente, foram contempladas com um delicioso almoço no Clube ASPM.

Veja as fotos

Apresentação Natalina

Sob a coordenação da professora Zânia, os alunos dos 3º Anos Matutino e Vespertino fizeram uma belíssima apresentação no Natal Iluminado na Praça da Cultura. O coral formado pelas duas turmas fez a interpretação em Libras da música “Então é Natal” da cantora Simone.  Parabéns a professora Zânia e aos alunos! Estava Lindo!

Confraternização de Natal na Escola Cristalino

O mês de dezembro é o mais esperado do ano por todos nós, mas as crianças, especialmente, aguardam ansiosamente esta data. Afinal é neste mês que surge o mundo encantado das crianças e também no coração dos adultos, ressurge a magia daqueles lindos sonhos reservados em um cantinho da infância.

A data tem sua importância religiosa e, por isso tradicionalmente une famílias, pois, o espírito de natal nos torna sensível a atitudes de amor e perdão.  Nesta data os parentes de lugares distantes vêm nos visitar ou nós vamos visitá-los. As crianças deixam a janela aberta para receber a visita do papai Noel e se fartam na maravilhosa ceia. O nascimento do menino Jesus, as casas enfeitadas e luzinhas piscando nas praças e ruas nos tornam mais alegres e humanos.

Para refletir a importância desta data e oportunizar a todas as crianças da Escola Cristalino um dia de Natal farto e feliz a Senhora Patrocínia Bonetti e sua equipe de voluntários, juntamente com o Coronel Jorge Luiz, o cabo Wasd  e o Padre Irani marcaram presença em nossa escola para fazer a alegria da criançada, que recebeu presentes, um delicioso lanche e as bênçãos do padre.

VEJA AS FOTOS

INCLUSÃO DE ALUNOS DI

"A grande ciência da vida é aprender a recomeçar. Recomeçar com confiança e entusiasmo." (Lições de Dorina Gouveia Nowill - Para quem quer ver além)

..."Há muitas pessoas de visão perfeita que nada vêem"......"O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido"... (Rubem Alves)

"O conhecimento partilhado em igualdade de condições, com todos, deve ser a motivação de nossa existência" (anônimo)

"Nós não devemos deixar que as incapacidades das pessoas nos impossibilitem de reconhecer as suas habilidades." ( Hallahan e Kauffman, 1994)

"Inclusão é sair das escolas dos diferentes e promover a escola das diferenças" (Mantoan)

LIBERDADE E OS DIREITOS HUMANOS

LIBERDADE E OS DIREITOS HUMANOS

A sociedade em que vivemos

OPINIÃO *Coraci Machado Araújo

Hoje em dia, nos é negado o direito de conviver em família, porque vivemos correndo atrás do sustento de nossos filhos, porque somos explorados pela classe dominante, porque nos é negado o direito à casa própria, à terra, à universidade pública, a manifestação política, à justiça, enfim a vida digna. E cadê, as garantias dos Direitos Humanos? Cadê, nossa liberdade?
Nos bairros da periferia a polícia bate, esfola, desrespeita às famílias chamando as de irresponsáveis e desocupadas pelas falhas dos filhos, enquanto que nos bairros centrais a segurança é feita diferente,

BILHETE CONFRATERNIZAÇÃO

                                           

                  ESTADO DE MATO GROSSO

       PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BOA                       

              ESCOLA MUNICPAL CRISTALINO

email:em_cristalino1999@hotmail.com

http://emcristalino.blogspot.com

Rua 01 – Bairro Cristalino – 3468 – 2366

Água Boa - MT

        Água Boa, 14  de dezembro de 2010.

        Senhores Pais,

Nesta quarta-feira dia 15/12, nossa escola fará uma confraternização com todos alunos, no clube ASPM. Sairemos às 8:00 e retornaremos as 14:00. Se o senhor ou senhora autoriza o seu filho ou filha a ir nesse passeio, assine este bilhete e o retorne para a escola.

Avisamos ainda que:

Ø  a partir do dia 16/12 seu filho estará de férias     

Ø  No dia 17/12, das 8:00 às 16:00, haverá entrega de Resultado Final dos alunos. (Boletins)

Obs: os alunos do vespertino também deverão vir às 8:00 da manhã.

Assinatura do pai, mãe ou responsável__________________

TABELA - USO DO HÍFEN

Mistura Cultural

 Por Coraci Machado Araújo

Água Boa é nossa

Nos acolheu nesta comunidade

Aqui vive o povo da roça

Unido ao povo da cidade!


Paulistas, gaúchos, mineiros e goianos
Aqui tudo é igual
E nesses 30 anos
Produziram nossa riqueza cultural!

Forró, rasqueado e vanerão
São nossos ritmos miscigenados
Que dos gaúchos balança o coração
E os faz apaixonados
Provoca os mato-grossenses
E deixa os goianos afogueados!


Na cultura aguaboense todos são bem-vindos
Da cordialidade dos paulistas
À alegria baiana
A sinceridade de um menino
À cultura cuiabana!

Uma roda de capoeira
Todo mundo aprecia
Passou do povo nordestino a cultura brasileira
Dos escravos o destino, o gingado e a alegria!

Nos eventos culturais
O povo balança o chão aguaboense
Fazem das praças seus quintais
E sua casa, o solo mato-grossense!

Na música sertaneja
No rasqueado cuiabano
Na dança gauchesca
Ou no forró lá de Goiás
A paixão é verdadeira
O povo dança a noite inteira
E sempre quer mais!

Nossa mistura cultural
Fechou como uma luva com as regiões frias
Aclimatando nosso verão tropical
Com chimarrão, café, carnaval e folia!

Assim os bailes são mais quentes
Os namoros mais apressados
O povo vive contente
E os casais apaixonados!


Água Boa é a cidade anfitriã
Dos artistas da terra
Tem a força de um talismã
Adicionada a paz, nunca a guerra!

Quem vem não quer voltar
Quem vai sente saudades
Quem nunca veio quer se achegar
No coração desta cidade!

CAPACITAÇÃO UCA - Um Computador por aluno

Os critérios para avaliar a escrita do aluno surdo

Os diferentes estudos já realizados neste âmbito e de dados colhidos na área da surdez, pode-se sistematizar algumas das principais características da escrita, valendo da análise de diversos textos de alunos surdos, em diferentes níveis de escolarização. Exemplificando casos mais comuns, considerados problemáticos nas produções escritas:

ORTOGRAFIA: geralmente, a escrita dos surdos apresenta boa incorporação das regras ortográficas, facilitada por sua excelente capacidade visual para memorização das palavras, exceto nas questões de acentuação – que dependem do domínio da tonicidade à oralidade (entonação, ritmo, fluxo da fala, etc.), ambos os processos dependentes da audição. O que poderá acontecer é que, por memorizar as palavras em sua globalidade e não a partir de sua estrutura fonética, aconteçam trocas nas posições das letras, tais como:

Frime (firme) Barisl (Brasil)
froi (frio) perto (preto)