Avaliação de Matemática - S.M.B (Sistema Monetário Brasileiro)

Avaliação de Matemática - S.M.B (Sistema Monetário Brasileiro)

Raciocínio Lógico – 3ª Série

1- Observe estas cédulas (notas) e responda as seguintes perguntas :

1- Roberta foi às compras para adquirir presentes (roupas e brinquedos para sua filha Mariana) Na loja, Roberta encontrou as seguintes mercadorias e preços:
a) vestido de roda 45,00
b) par de sapato de princesa 38,00
c) blusa manga longa 19,00
d) blusa manga curta 12,00
e) Calça jean’s 42,00
f) par de meias finas 8,00
g) calcinha bordada 7,00
h) boneca soninho 36,00
i) Jogo educativo 27,00
j) bicho de pelúcia 31,00
2- Perguntas:
a) Se Roberta comprar para Mariana: 1 vestido de roda, 1 calcinha bordada, 1 par de meias finas e 1 par de sapatos de princesa, quanto gastará? Quanto receberá de troco se pagar com uma cédula (nota) de 100,00?
b) Se Roberta comprar todas as mercadorias para Mariana, quanto gastará? Com quais cédulas (notas) poderá pagar?
c) Se Roberta comprar somente 1 jogo educativo, quanto gastará? Quanto receberá de troco se pagar com uma cédula (notas) de 50,00?
d) Se Roberta comprar 1 bicho de pelúcia e 1 boneca soninho, quanto gastará? Roberta não vai pagar com a nota de 100,00. Então com quais (cédulas) notas poderá pagar?
e) Se Roberta comprar 1 calça jeans e pagar com uma nota de 50,00 quanto receberá de troco?
f) Se Roberta comprar 1 blusa de manga longa, 1 blusa de manga curta quanto gastará? Roberta não vai pagar com a nota de 100,00 e nem com a nota de 50,00. Então, com quais notas poderá pagar, para não precisar receber troco?
g) Se Roberta comprar 1 vestido de roda e pagar com uma nota de 50,00 quanto receberá de troco?
h) Se Roberta comprar 2 calça jeans e pagar com uma nota de 100,00 quanto receberá de troco?

DICAS DE:Educação e Liberdade

"A Extensão dos Oceanos" Mat/Geo

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"A Extensão dos Oceanos" Mat/Geo

Meus alunos da 4ª série(5º ano)tinham muitas dúvidas quanto as classes dos: milhares, milhões e bilhões. Para superar, mudei o foco para outras disciplinas e conteúdos. Utilizei inúmeras estratégias como quantidade de habitantes no mundo, no Brasil, em nosso Estado (MT), em nosso município(Água Boa) ou a extensão dos oceanos, como exemplifica este gráfico, elaborado em uma das atividades. O resultado é muito bom, por que eles compreendem com mais facilidade os valores. Dessa forma, os alunos conseguem quantificar e ainda aprimorar a leitura e construção de gráficos, além de melhorar o rendimento em Conhecimentos Gerais.

BATERIA DE PERGUNTAS INTERDISCIPLINAR - 3ª/4ª SÉRIE

DIFERENÇA ENTRE ALUMIAR E ILUMINAR

2º ANO - R INTERCALADO

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 3ª SERIE/4º ANO

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA

MATEMÁTICA - GEOGRAFIA E TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO

TABELA REGIÃO CENTRO-OESTE

CORRESPONDÊNCIA OFICIAL - PRONOMES DE TRATAMENTO

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Chame a Deus

Catedral

Composição: Catedral

Se você não sabe para onde seguir,
Se você percebe e não quer mais fingir,
Levante a cabeça
E não olhes para traz
Chame a Deus, Chame a Deus
Se tua vida anda pra um abismo sem fim,
Se teus olhos choram e não queres este fim,
Levante a cabeça
E não olhes para traz
Chame a Deus, Chame a Deus
(Refrão)
Chame a Deus,
Que tua vida logo mudará
Ele cura a ferida
Te libertará
A verdade e a vida ele quer te dar
Chame a Deus, Chame a Deus
Chame a Deus,
Que o tempo passa e não volta mais
Sua chance sua vida pode se acabar
Ele cura a ferida
Te libertará
Chame a Deus, Chame a Deus
Chame a Deus

Como criar MENU (MARCADORES)

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Dicas de:

Educação e Liberdade

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - 2º BIMESTRE

Música será conteúdo obrigatório na Educação Básica

A partir de 2012, todas as escolas serão obrigadas a incluir o ensino de Música em seus currículos. Até lá, a discussão fica centrada na formação dos professores e nos conteúdos que deverão ser trabalhados.

Muito além de formar músicos profissionais ou especialistas na área, a Educação Musical auxilia no desenvolvimento cultural e psicomotor, estimula o contato com diferentes linguagens, contribui para a sociabilidade e democratiza o acesso à arte. Por isso, a partir de 2012, a Música será conteúdo obrigatório em toda Educação Básica. É o que determina a Lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008.

Embora ainda não se saiba se os conteúdos serão trabalhados em uma disciplina específica ou nas aulas de Artes, com professores polivalentes, as escolas devem adaptar seus currículos até o início do ano letivo de 2012. Tocar, ouvir, criar e entender sobre a História da Música são pontos fundamentais de ensino. Para a professora do Departamento de Música da Universidade de São Paulo, Teca Alencar de Brito, contudo, os currículos não devem ser engessados. “Não se pode ensinar Música a partir de uma visão utilitarista. Estamos falando de arte. É preciso explorar as sensibilidades”, afirma a especialista, criadora da Teca Oficina de Música.

Outro ponto nebuloso da nova legislação diz respeito a não obrigatoriedade da graduação em Música para ministrar as aulas. O artigo da lei que previa a formação específica na área foi vetado pelo Ministério da Educação sob alegação de que, no Brasil, existem diversos profissionais atuantes na área sem formação acadêmica. A discussão, agora, está a cargo da Fundação Nacional de Artes (Funarte) que, a partir de um protocolo de parceria firmado entre o Ministério da Cultura e o Ministério da Educação, está organizando encontros regionais com acadêmicos, especialistas, Secretarias de Educação e Associações de Estudos Musicais para realizar uma espécie de mapeamento do ensino de Música nos estados brasileiros.

Do primeiro encontro, realizado no Rio de Janeiro, formaram-se dois grupos de trabalho. Um que deve propor nortes para as questões curriculares e outro, formado por representantes das universidades, responsável por articular propostas de ampliação das licenciaturas em Música e demais cursos de formação continuada na área, inclusive, os ministrados a distância. Os objetivos são elaborar uma nova proposta de regulamentação da Lei nº 11.769, assim como um manual aplicativo destas determinações, que auxiliem os gestores escolares e educadores da área de Música.

Apesar das indefinições, desde 2002, os cursos de graduação em Música superaram em número os cursos de graduação em Artes Visuais. Atualmente, são cerca de 70 cursos de licenciatura em Música em todo o país. Para Teca Alencar, o processo de adaptação das escolas e de formação dos educadores será lento, mas o primeiro passo, o da mobilização para que as escolas se organizem, já foi dado. “A discussão sobre o ensino de Música já é um avanço. Os cursos de graduação, especialização e formação continuada estão crescendo. Há profissionais preocupados em desenvolver materiais didáticos para ensinar Música. Isso é muito importante”, diz.

Esta reportagem foi retirada do site da Nova Escola

Profissão Professora

Profissão Professora

Não posso dizer que sempre sonhei ser professora, porque a profissão professora foi chegando a minha vida como uma intimação. Fui intimada, primeiramente, a ensinar meus 3 filhos lerem, porque morava na zona rural em local distante de escola. Tinha tanta preocupação com vida escolar de meus filhos que chorava de tanto desejar ver meus filhos de uniforme e livros na mão no caminho da escola. E, falando dessa forma, o leitor deve estar pensando que meus filhos estavam passando da idade de ir para a escola. Não. Não estavam. Eles tinham – no ano que comecei cumprir a intimação que eu mesma tracei para mim - 5, 4 e 2 anos, mas eu queria, desejava muito que eles lessem os gibis que até aquele ano eu havia lido para eles.


Então, comecei assim meio as cegas a exercer a função do aprender/ensinar e ensinar /aprender. Do tipo professora “feita a facão” fui sendo lapidada pelos meus aluninhos. Criei estratégia, naquela época, que utilizo até hoje. E sem pretensão nenhuma, mas nunca encontrei – no magistério e tampouco na faculdade/especialização ou teóricos de alfabetização, metodologias melhores que àquelas. Metodologias simples, bobinhas, mas que dão resultado.

COMO INSTALAR UM LAYOUT/TEMPLATE(ESTRUTURA VISUAL DE SEU BLOG)

  ESTRUTURA DOS CICLOS DE APRENDIZAGEM

AVALIAÇÃO 3ª SÉRIE/4ºANO/I F. 2º CICLO

 AVALIAÇÃO (GEO/HIST) 3ª SÉRIE/4º ANO/I FASE 2º CICLO