Acordo Ortográfico

Alfabeto
• Nova Regra: O alfabeto agora é formado por 26 letras
• Regra Antiga: O 'k', 'w' e 'y' não eram consideradas letras do nosso alfabeto.
• Como Será: Essas letras serão usadas em siglas, símbolos, nomes próprios, palavras estrangeiras e seus derivados. Exemplos: km, watt, Byron, byroniano

Trema
• Nova Regra: Não existe mais o trema em língua portuguesa. Apenas em casos de nomes próprios e seus derivados, por exemplo: Müller, mülleriano
• Regra Antiga: agüentar, conseqüência, cinqüenta, qüinqüênio, frqüência, freqüente, eloqüência, eloqüente, argüição, delinqüir, pingüim, tranqüilo, lingüiça
• Como Será: aguentar, consequência, cinquenta, quinquênio, frequência, frequente, eloquência, eloquente, arguição, delinquir, pinguim, tranquilo, linguiça.

Acentuação
• Nova Regra: Ditongos abertos (ei, oi) não são mais acentuados em palavras paroxítonas
• Regra Antiga: assembléia, platéia, idéia, colméia, boléia, panacéia, Coréia, hebréia, bóia, paranóia, jibóia, apóio, heróico, paranóico
• Como Será: assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia, panaceia, Coreia, hebreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico, paranoico

Observações: 

Escola Municipal Cristalino
V Gincana da Liberdade
Tema: Pais e Filhos
Convida

A Gincana da Liberdade, associa educação à criatividade, interesse a compromisso e a interação à participação de toda a comunidade escolar: eis o grande mérito da Gincana da Liberdade.
O objetivo principal do evento não é oferecer honrarias à equipe campeã, mas promover harmonia, diversão e muita alegria no ambiente escolar.
O espírito da gincana é trazer alegria, união e criatividade entre as turmas. É por isso, que a gincana é uma comemoração esperada durante todo o ano, pois é um momento de festa e diversão para todos em especial aos alunos.
Sendo assim, nossa equipe Filhos da Natureza, agradece a participação e o apoio de toda a comunidade aguaboense.
Participem !

Equipe 4 – Filhos da Natureza
Cor: verde claro
Líder: Mikaelly
Vice líder: Ray
Professores coordenadores: Ley-Ly-Nay, Divina e Tiana.
Grito de guerra
Qual é nossa cor? Verde
O que viemos fazer? Ganhar
O que vocês têm a dizer? Somos filhos da natureza e viemos para vencer!
Verde claro!

Lembrancinhas do dia das Crianças

“Guie uma criança pelo caminho que ela deve seguir e guie-se por ela de vez em quando.”
Josh BillingsProfessoras: Elisângela, Celir, Tiana, Divina,  Chaiane, Wiuslainne e Ley Ly Nay

 

Escola Municipal Cristalino Convida;

V Gincana da Liberdade.

Tema: Pais e Filhos

Venha desfrutar conosco dessa gincana, onde a alegria faz parte do espetáculo que inclui danças, brincadeiras e muita energia!

A Equipe Puro sangue, desde já agradece o apoio e a participação de toda a comunidade aguaboense.

Somos a Equipe 2 - Puro Sangue

Cor: Vermelha

Lider: Juliana

Vice-lider: Karina

Professores coordenadores: Aline, Celir e Eva Ferreira

Estamos unidos para vencer!

"Amor de família é a coisa mais inexplicável do mundo, nem um pai consegue dizer para um filho o quanto o ama, nem o filho sabe dizer ao pai, então eles simplesmente demonstram." (Pasini.)

Com esse pensamento, a equipe 01- Nova Geração - tem a honra de convidar vossas famílias para participarem do encerramento da V gincana da Liberdade da Escola Minicipal da Cristalino que se realizará no dia 11 de novembro com início previsto para às 18:30, na quadra da escola. Esta gincana visa fortalecer a relação entre pais-filhos e professores. Uma nova geração que ainda preserva valores, que aos poucos, são extintos dos relacionamentos entre pais e filhos.

Esta equipe tem como líder a Susy e vice-líder, o Marques - alunos da 8ª série orientados pelos professores - Eva Vilma,Tacilia e Wiuslaine. Nesta gincana os alunos participarão de provas culturais, esportivas e recreativas e desfrutarão de "aperitivos"no encerramento. São praticamente 40 dias de muita expectativa, emoção e trabalhos.

Contamos com presença da comunidade de Água Boa; em especial, os pais de nossos alunos.

Escola Municipal Cristalino.

GINCANA DA LIBERDADE

Tema: PAIS E FILHOS
Equipe: 3
Nome da Equipe: Prole cor-de-rosa
Cor: Rosa
Líder: Luan Roque Lendengue
Vice-líder: Leandro Feliciano Marques Pimenta
Coordenadores: Adair, Chaiane e Mary

A Equipe 3 (Prole cor-de-rosa) convida a todos os cidadãos aguaboenses para participar da Noite Cultural na qual estará acontecendo o encerramento da Gincana da Liberdade (PAIS E FILHOS), que será realizada no dia 11/11/2010 (quinta-feira), na Escola Municipal Cristalino a partir das 18:30 hs.

Como Deus escolhe a mãe de uma criança deficiente

A maior parte das mães de hoje em dia tornam-se mães por acidentes, outras por escolhas próprias, outras por pressão social, outras por hábito.
Esse ano quase 100 mil mulheres se tornarão mães de crianças deficientes.
Você alguma vez já pensou como as mães dos deficientes são escolhidas?
Eu já. Uma vez visualizei Deus pairando sobre a Terra selecionando o seu instrumento de propagação com grande carinho e compassivamente.
Enquanto Ele observava, Ele instruía seus anjos a tomarem nota em um grande livro.
Para Beth, um menino, anjo da guarda Matheus.
Para Maria, uma menina, anjo da guarda Cecília.
Para Carmem, gêmeos, anjo da guarda, mande o Gerard ele está acostumado com a profanidade.
Finalmente ele passa um nome para um anjo sorri e diz:
Dê a ela uma criança deficiente.
O anjo cheio de curiosidade pergunta:
- Por que a ela senhor? Ela é tão alegre...
- Exatamente por isso. Como eu poderia dar uma criança deficiente para uma mãe que não soubesse o valor de um sorriso? Seria cruel.
- Mas será que ela terá paciência?
- Eu não quero que ela tenha muita paciência porque aí ela com certeza se afogará no mar da auto-piedade e desespero. Logo que o choque e o ressentimento passar, ela saberá como se conduzir.
- Senhor, eu estava observando hoje. Ela tem aquele forte sentimento de independência. Ela terá que ensinar a criança a viver no seu mundo e não vai ser fácil. E além do mais Senhor, eu acho que ela nem acredita na sua existência.
Deus sorri.
- Não tem importância. Eu posso dar um jeito nisso. Ela é perfeita. Ela possui o egoísmo no ponto certo.
O anjo engasgou.
- Egoísmo? E isso ainda é por acaso uma virtude?
- Deus acenou um sim e acrescentou:
- Se ela não conseguir se separar da criança de vez em quando, ela não sobreviverá. Sim, essa é uma das mulheres que eu abençoarei com uma criança menos perfeita. Ela ainda não faz idéia, mas ela será também muito invejada. Sabe, ela nunca irá admitir uma palavra não dita; ela nunca irá considerar um passo adiante, uma coisa comum. Quando ela descrever uma árvore ou um pôr do sol para seu filho, ela explicará como poucos já conseguiram. Eu a permitirei ver claramente coisas como ignorância, crueldade, preconceito e a ajudarei a superar a tudo. Ela nunca estará sozinha. Eu estarei ao seu lado cada minuto de sua vida, porque ela está trabalhando junto comigo.

ATIVIDADE PARA ALUNO SURDO

HISTORIA E GEOGRAFIA DE ÁGUA BOA

Fundação- 9 de julho de 1976

Área- 7.582 km²

População- 19.777 hab. est.IBGE/2008

Densidade- 2,37 hab./km²

Altitude- 430 metros

IDH- 0,777 médio PNUD/2000

PIB- R$ 224 407 mil IBGE/2006

PIB per capita- R$ 15.095,00 IBGE/2006

Situado na porção média do vale do Araguaia, água boa foi fundada em 9 de julho de 1976 por agricultores vindos do sul do país. o município foi emancipado em 26 de dezembro de 1979. Sua economia baseia-se na agropecuária e na prestação de serviços.

Na agricultura destacam-se as culturas de soja e arroz. é referência em comercialização de bovinos, sendo sede do maior leilão de gado do mundo. na área industrial, dispõe de um frigorífico, uma indústria de palmito pupunha e grande capacidade de beneficiamento de arroz.

HISTÓRIA

Água Boa, cujo nome tem origem num ponto de abastecimento de água em um córrego á beira da estrada, foi inicialmente habitada por etnias indígenas hoje desaparecidas como Tsuvá e Marajepéi. Posteriormente índios da etnia Xavante chegaram à região e a habitam até hoje.

ALFABETIZAÇÃO COM FUNDAMENTAÇÃO

Professor alfabetizador, ao ensinar leitura e escrita, considere estas falas de Miriam Lemle (2006) "as capacidades que o aluno precisa ter para se alfabetizar são: compreender a idéia de símbolo; discriminar as formas das letras; discriminar os sons da fala; ter a consciência da unidade palavra e a organização da página escrita."

Para Lemle (2006), o alfabetizando deve entender primeiro o que são aqueles risquinhos pretos no papel, o que não é tão simples. Já que a idéia de símbolo é bastante complexa. A correlação entre símbolo e coisa simbolizada é parcial, o que quer dizer que, o fundamento da forma de um símbolo não tem ligação direta com as características da coisa. O segundo ponto é a discriminação das formas das letras. Depois de entender o que são os risquinhos pretos no papel, e que cada um deles equivale a um símbolo da fala, a criança precisa fazer a discriminação das formas das letras.Uma vez que algumas letras do nosso alfabeto são muito parecidas. No terceiro ponto o aluno necessita fazer a discriminação dos sons da fala, ou seja, conscientização da percepção auditiva. As letras simbolizam sons da fala, então é preciso perceber as diferenças lingüísticas proeminentes entre os sons, de maneira que se possa optar pela letra certa para simbolizar cada som. A quarta capacidade que o alfabetizando precisa desenvolver é a consciência da unidade palavra, que acontece naturalmente, sem muitos problemas. (LEMLE, 2006). A quinta e última habilidade é a organização espacial da página "... a idéia de que a ordem significativa das letras é da esquerda para a direita na linha, e que a ordem significativa das linhas é de cima para baixo na página". (IBID, 2006, p.12).

O que você precisa saber antes de hastear a Bandeira Nacional

A Bandeira Nacional pode ser usada em todas as manifestações de sentimento patriótico dos brasileiros, mas para ser hasteada, ela tem de estar na mais perfeita ordem. Isso é lei.

         A bandeira é um dos Símbolos Nacionais do país. Se em uma cerimônia, várias bandeiras forem hasteadas ou arriadas ao mesmo tempo, a Bandeira Nacional deve ser a primeira a atingir o topo e a última a descer dele. Em dia de luto nacional (quando morre alguém importante), a Bandeira é hasteada e, depois de chegar ao topo, ela é baixada e deixada a meio-mastro. Esse gesto simboliza que o país está triste, em luto. Em um cortejo fúnebre, o luto é indicado por um laço de crepe preto, colocado junto à lança.

          Nas escolas públicas e particulares, é obrigatório o hasteamento solene da Bandeira Nacional, durante o ano letivo, pelo menos uma vez por semana. Se a bandeira estiver rasgada ou com manchas, ela não pode ser hasteada nem jogada no lixo. Quando velhas, o destino de todas as bandeiras é o fogo. Elas são queimadas em solenidade por uma autoridade militar e a incineração acontece sempre em 19 de novembro, no Dia da Bandeira.

  Qual é a posição correta do Pavilhão Nacional com outros pavilhões?

VÁRIAS BANDEIRAS HASTEADAS

A Bandeira Nacional SEMPRE deve estar posicionada na posição central ou mais próxima do centro, à direita da formação dos pavilhões (entende-se por direita, neste caso, a direita de uma pessoa colocada junto à eles e voltada para a rua ou para a platéia ou para o público que observa os dispositivos). 

DUAS BANDEIRAS: nacional e estado

TRÊS BANDEIRAS: estado, nacional e município

QUATRO BANDEIRAS: município, nacional, estado e escola

Este texto faz parte de um relato sobre uma palestra para os professores formadores do AEE 

Prezados colegas:

 Socializo com vocês a "ajuda memória" da reunião de 04-09-2010

por Maria Vieira

A reunião geral com tutores e professores formadores convocada pela coordenção do Curso de AEE - Surdos contou com a presença da Profa. Flaviane e Profa. Keli para abordar a temática "Parâmetros para realização dos sinais da Libras", a qual compõe a programação de conteúdos do referido curso.

As exposições das professoras iniciaram-se a partir de relatos de suas histórias de vida evidenciando como ocorreram as aproximações delas com o universo da educação especial, e em específico, com a educação de pessoas surdas.

A Profa. keli relata sua experiência enquanto filha de pais surdos,

Declaração dos Direitos da Criança 1º Princípio – Todas as crianças são credoras destes direitos, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, condição social ou nacionalidade, quer sua ou de sua família. 2º Princípio – A criança tem o direito de ser compreendida e protegida, e devem ter oportunidades para seu desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, de forma sadia e normal e em condições de liberdade e dignidade. As leis devem levar em conta os melhores interesses da criança. 3º Princípio – Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade. 4º Princípio – A criança tem direito a crescer e criar-se com saúde, alimentação, habitação, recreação e assistência médica adequadas, e à mãe devem ser proporcionados cuidados e proteção especiais, incluindo cuidados médicos antes e depois do parto. 5º Princípio - A criança incapacitada física ou mentalmente tem direito à educação e cuidados especiais. 6º Princípio – A criança tem direito ao amor e à compreensão, e deve crescer, sempre que possível, sob a proteção dos pais, num ambiente de afeto e de segurança moral e material para desenvolver a sua personalidade. A sociedade e as autoridades públicas devem propiciar cuidados especiais às crianças sem família e àquelas que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outra natureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas. 7º Princípio – A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito. 8º Princípio - A criança, em quaisquer circunstâncias, deve estar entre os primeiros a receber proteção e socorro. 9º Princípio – A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, abandono, crueldade e exploração. Não deve trabalhar quando isto atrapalhar a sua educação, o seu desenvolvimento e a sua saúde mental ou moral. 10 º Princípio – A criança deve ser criada num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.

Declaração dos Direitos da Criança

1º Princípio – Todas as crianças são credoras destes direitos, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, condição social ou nacionalidade, quer sua ou de sua família.

2º Princípio – A criança tem o direito de ser compreendida e protegida, e devem ter oportunidades para seu desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, de forma sadia e normal e em condições de liberdade e dignidade. As leis devem levar em conta os melhores interesses da criança.

3º Princípio – Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade.

4º Princípio – A criança tem direito a crescer e criar-se com saúde, alimentação, habitação, recreação e assistência médica adequadas, e à mãe devem ser proporcionados cuidados e proteção especiais, incluindo cuidados médicos antes e depois do parto.

5º Princípio - A criança incapacitada física ou mentalmente tem direito à educação e cuidados especiais.

6º Princípio – A criança tem direito ao amor e à compreensão, e deve crescer, sempre que possível, sob a proteção dos pais, num ambiente de afeto e de segurança moral e material para desenvolver a sua personalidade. A sociedade e as autoridades públicas devem propiciar cuidados especiais às crianças sem família e àquelas que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outra natureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas.

7º Princípio – A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito.

8º Princípio - A criança, em quaisquer circunstâncias, deve estar entre os primeiros a receber proteção e socorro.

9º Princípio – A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, abandono, crueldade e exploração. Não deve trabalhar quando isto atrapalhar a sua educação, o seu desenvolvimento e a sua saúde mental ou moral.

10 º Princípio – A criança deve ser criada num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.