TRÊS PORQUINHOS

PLANEJAMENTO DE AULA

CONTEÚDO

Leitura de historinha – Três Porquinhos;

Interpretação oral;

Contagem numérica;

Conjuntos  e numerais.

OBJETIVO GERAL

Favorecer o contato com textos de qualidade literária, momentos de prazer em grupo e hábito de escutar histórias para enriquecer o imaginário infantil.

Estimular a linguagem oral, desenvolver a imaginação, a fantasia, o prazer de ler, compreender e interpretar.

METODOLOGIA

Primeiro momento

Ø  Afastar as cadeiras para deixar espaço na sala de aula;

Ø  Colocar os alunos deitados no chão afastados para evitar se necessário a interrupção da historinha;

Ø  Deixá-los relaxados e a vontade;

Ø  Ler a historinha dramatizando-a, depois recontar enfatizando as figuras;

Ø  Fazer perguntas como: Quantos porquinhos tem a historinha? Quantas casinhas? Por que o primeiro porquinho quis fazer a casinha de palha? A de pau e o porquê o terceiro porquinho fez a casinha de alvenaria? Por onde o lobo entrou para atacar os porquinhos? O que aconteceu com o lobo? Para onde ele foi?

 Segundo momento

Ø O segundo momento vem com Matemática. Foi feito um dado com dobraduras de papel colorido e em suas faces colocado os três porquinhos. Um com chapéu e gravata, outro só com chapéu e o outro só com gravata. E as três casinhas de acordo com a historinha.

Ø   Com os alunos sentados no chão e em círculos, desenhar os três porquinhos e as três casinhas no quadro. Pode ser no alcance dos alunos. Pegar o dado e jogar no chão de forma que todos vêem a face que ficou para cima. Exemplo: casinha de palha. Ir até o quadro ou mandar um aluno colocar um pauzinho (  I  ) para cada jogada. No final, colocar o aluno fazer a contagem e enumerar.

Ø Fotografar e montar slides para apresentar no curso e posteriormente para os alunos.

TECNOLOGIA EM SALA DE AULA

Laptop - Jogos Tux. 

Crianças de 5 anos da turma do Pré II sem nenhuma dificuldade para acessar o programa Paint Tux e jogar vários jogos que abrangem diferentes áreas do conhecimento.

PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR

DISCIPLINA: Natureza e Sociedade

CONTEÚDO: Respeito e preservação do ambiente escolar

TURMA: Pré II

OBJETIVO GERAL: Aprender a respeitar o trabalho das pessoas e entender o quanto é importante manter o ambiente escolar sempre limpo.

METODOLOGIA

Contextualizar a aula de forma simples e clara. Ir ao pátio da escola e recolher quaisquer tipos de lixo desde papel de bala. Mostrar na pratica para o aluno que “lugar de lixo é no lixo”, enfatizando que no pátio da escola ou em nosso quintal não pode ter lixo, pois além da poluição visual ainda colabora para o surgimento de doenças. OBS: Embora a Escola Cristalino é muito bem cuidada, inclusive o pátio, ainda encontramos lixo. 

EU E MINHA FAMÍLIA

DISCIPLINA: Natureza e Sociedade

CONTEÚDO: Família

TURMA: Pré II

OBJETIVO GERAL: Conhecer a estrutura familiar da turma e com quem vive – mora – no momento.

METODOLOGIA

Primeiro passo: Fazer uma legenda com pessoas que em alguns casos podem viver numa mesma casa e compor uma família. Recortar pequenos retângulos de papeis coloridos. Para cada membro, uma cor. Completar a legenda com as cores que representa o componente. Recortar também as casinhas que faz parte da colagem.

Segundo passo: Contextualizar a aula de forma simples, enfatizando que a idéia principal de família é pai, mãe e filhos, mas que há algumas famílias que moram outras pessoas juntas, como: avós, tios, primos, padrasto e madrasta.

Terceiro passo: Colar numa folha A4 a casinha e a legenda. Os pequenos papeis coloridos vão ser colados sobre a casinha. Entregar a cor verde para cada aluno, pois essa cor representa ele mesmo, deixá-lo calar onde eles preferir desde que seja sobre a casinha. Continuar a atividade perguntando, quem mora junto com a mamãe ou madrasta e entregar a cor correspondente e assim com todos os componentes da família.  Depois que todos estiver com seus papeizinhos, ajudá-los colar, lembrando que eles podem colar onde quiser sobre a casinha.

Quarto passo: Expor as atividades na sala de aula.

ESCOLA MUNICIPAL CRISTALINO

AV: A Nº 145. BAIRRO CRISTALINO I. FONE: 66 – 3468-2366.

E-MAIL:EMCRISTALINO1999@HOTMAIL.COM

BLOG: EMCRISTALINO.BLOSPOR.COM

A LEITURA DÁ ASAS A IMAGINAÇÃO

(EDUCAÇÃO INFANTIL)
               

”Ainda acabo fazendo livros onde as nossas crianças possam morar”.
                           Monteiro Lobato
                                                                      

Água Boa – MT

Tema:  Aprendendo através da leitura e ilustração/criação.

Duração: Durante todo o ano letivo

Justificativa: 

Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferente.

Paulo Freire

    

O Presente projeto “A Leitura dá Asas a Imaginação” procura mostrar que a literatura é uma ponte para o conhecimento. Essa ponte acontece muito cedo, pois, mesmo antes de iniciar o ensino formal, a maioria das crianças já teve contato com diversos textos literários: contos, mitos fábulas e lenda e já construiu interpretações e elaborações internas, próprias a seu mundo de fantasia. Tais interpretações propiciam a estas crianças um maior entendimento do mundo que a cerca, podendo até propor-lhes superação de dependências e carências, possibilitando reformulação de conceitos e a autonomia do pensamento. Isto acontece porque a literatura infantil apresenta importância fundamental no desenvolvimento cognitivo, psicológico e psicomotor da criança.
Como confirma Lajolo 1992, a literatura infantil é um instrumento motivador e desafiador, capaz de transformar o indivíduo em um sujeito ativo, responsável pela sua aprendizagem, que sabe compreender o contexto em que vive e modificá-lo de acordo com a sua necessidade. 
Vigotsky 1992, também afirma que: “a imaginação é um momento totalmente necessário, inseparável do pensamento realista.” Sendo assim, a literatura infantil e vista como um ambiente natural do pensamento infantil e tem importante papel na inserção social da criança no mundo adulto. 
Este projeto traz como justificativa mostrar como a literatura infantil desperta o mundo dos sonhos e da magia das crianças. Mostrar também o prazer de criar suas próprias histórias através da leitura que dá asas a imaginação.

Objetivo Geral:

Incentivar o prazer pela leitura, aproximando o aluno da literatura  e da criação através da imaginação e da exposição de suas próprias idéias.

Objetivos Específicos

Ø  Desenvolver a atenção, a concentração e observação;

Ø  Aprender expor suas idéias através da oralidade;

Ø  Aprender expor suas idéias através de ilustração;

Ø  Desenvolver a criatividade e melhorar a clareza das ilustrações.

Metodologia

Ø  O  professor faz a leitura da historinha de duas formas ao mesmo tempo. Primeiro faz a leitura sem mostrar as figuras. Depois faz uma nova leitura simplificada mostrando as figuras e enfatizando tudo que aparece na história.

Ø  Toda semana terá uma aula do projeto;

Ø  Será feito um fichário individual para cada aluno, todas folhas, terá o cabeçalho e depois do término de cada aula a folha será fixada no fichário. No final do ano será entregue;

Ø  Ilustração da história ouvida;

Ø  Ilustração de história com tinta no mural da escola;

Ø  Dramatização da história ao ser lida;

Avaliação: 

Ocorrerá durante todo o ano, com observação da evolução direta das ilustrações e criatividades de cada aluno no decorrer do ano letivo.

REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três Artigos que se completam. 42 ed.São Paulo: Cortez, 2001
LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília> MEC/SEF, 1998
VIGOTSKY, L. S. O desenvolvimento psicológico na infância. São Paulo: Martins (1992, p.128)

MONTEIRO LOBATO José Bento Renato. A Menina do Narizinho Arrebitado  Natal de 1920.