NATAL ILUMINADO - 2012

                     VI GINCANA DA LIBERDADE - EDIÇÃO 2011
        Muita alegria, diversão e principalmente competição, é assim que acontece em todas as edições da gincana da nossa escola "CRISTALINO".

3ª EDIÇÃO DA NOITE FOLCLÓRICA - 2012

Participação do Balé

4ª EDIÇÃO DA NOITE FOLCLÓRICA - 2013

A quatro anos o município de Água Boa - MT faz a Noite Folclórica. Esse evento tem a participação de todas as escolas municipais, estaduais, particulares e de entidades como o CTG. A Escola Municipal Cristalino teve a honra de participar de todas as edições, esse ano de 2013 participou com a apresentação Dança do Coco, com alunas de várias turmas.   OBS: Esse texto esta em construção, pois ainda irei acrescentar as edições anteriores.

PROJETO

  TAE KWON – DO

 NA ESCOLA CRISTALINO

HISTORIA, FILSOFIA E CONHECIMENTOS GERAIS SOBRE O TKD PARA

8º E 7º GUB (FAIXA AMARELA E AMERELA COM PONTEIRA VERDE)

·        QUAIS SÃO AS QUALIDADES PESSOAIS ADQUIRIDAS COM A PRATICA DO TAE KWON – DO?

DESENVOLVIMENTO FÍSICO DE SEU CORPO, DISCIPLINA MENTAL, ALTO CONFIANÇA, GENEROSIDADE, JUSTIÇA, HUMILDADE E LIDERANÇA.

·        QUAL É O OBJETIVO PRINCIPAL DE SE PRATICAR O TAE KWON – DO?

É A FORMAÇÃO DE UMA PESSOA DIGNA, DE MORAL E DE RESPEITO, ATRAVÉS DO FORTALECIMENTO CORPORAL, MENTAL E ESPIRITUAL.

APOIO ESCOLAR

Os professores são os responsáveis pelo ensino dos conteúdos curriculares, mas os demais funcionários também participam do processo educacional, dando o suporte necessário para que a aprendizagem aconteça dentro do bom funcionamento  escolar.

Será que eles conhecem a importância que tem para o bom desempenho da escola? Sabem que também são educadores?  Sabem que sua função é tão importante quanto qualquer outra?

 Saiba que além da limpeza e conservação das instalações escolares; ajudar no preparo de alimentos quando solicitado, vocês são peças chaves e importantíssimos para a instituição.

 Renata Araújo Moreno

Formação: Ensino Médio

PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

Fernando Soares dos Santos Neto

Formação:Letras-português pela UNEMAT

Fabio Rodrigo Welilg
Educador Físico

A aprendizagem é a construção de competências e capacidades por meio da reelaboração pessoal de elementos social e culturalmente transmitidos. É uma forma de apropriação e de ressignificação da cultura pelo sujeito, que interage com seu desenvolvimento. Sendo processo que envolve  elementos cognitivos, afetivos, estéticos, lúdicos, sociais e físicos.

Você professor, é peça fundamental na vida do aluno.

PROFESSORA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Chaiane Geib

Formação

Pedagogia pela Faculdade Unidas do Vale do Araguaia. E Especialização em Psicopedagogia pelo Instituto Cuiabano de Educação e Faculdades Integradas Matogrossenses  de Ciências Sociais e Humanas.

A função do professor é planejar metodologia e registro para a consolidação de uma ação docente pautada na ação-reflexão-ação, assegurando  aos alunos uma aprendizagem de qualidade que promova a autonomia intelectual do aluno. O professor é o principal responsável pelo direito de aprender do aluno, oportunizando seu desenvolvimento de acordo com suas limitações e capacidades. Educar é difícil, é trabalhoso, exige dedicação, sobretudo aos que mais necessitam. Transferi problemas é fugir da verdadeira educação.

 PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Sebastiana da Penha Xavier

Formação

Pedagogia da Educação Infantil pela Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT.

O professor de Educação Infantil tem além da função cuidar que vem desde orientar e auxiliar as crianças no que se refere a higiene pessoal; auxiliar as crianças na alimentação; promover horário para repouso; garantir a segurança pessoal; observar a saúde e o bem-estar, prestando os primeiros socorros caso necessitar; comunicar aos pais os acontecimentos relevantes do dia caso ocorrer; levar ao conhecimento da Direção qualquer incidente ou dificuldade ocorridas; manter a disciplina das crianças sob sua responsabilidade; apurar a freqüência diária das crianças. O professor também precisa fazer a parte pedagógica realizando atividades lúdicas e de alfabetização que favoreçam a aprendizagem infantil, acompanhando e avaliando sistematicamente o processo educacional contribuindo para o aprimoramento da qualidade do ensino.

PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL e 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Mary Zanandrea Pereira Simitan 

 Formação

Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso e especialização em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Phênix de Ciências Humanas e Sociais de Santo Antônio do Descoberto - GO

PROFESSORA DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º e 2º CICLO.
Rosimeire Guimarães
 Formação

Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT.

PROFESSORA DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º  CICLO.
Suelaine Leite de Souza Vieira

Formação

Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT.

e especialização em Gestão Escolar. Atualmente cursa uma especialização oferecida pela UFMT/UAB em Informática na Educação.

PROFESSORA DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º e 2º CICLO.
Bruna Alvarenga Ravanello

Formação
Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR

PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL e 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Divina Pereira de Araújo

Formação

Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso e especialização em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Phênix  de Ciências Humanas e Sociais do Brasil em Santo Antônio do Descoberto – GO.

Tenho experiência da Educação Infantil ao Ensino Fundamental Anos Finais. Tenho alguns cursos de LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais a qual tenho muita afeição.

COORDENAÇÃO - 2014 E 2015  EVA VILMA BOESSIO FERNANDES

Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil ao Ensino Fundamental Anos Finais 

EMAIL: eboessio@hotmail.com

Formação

Letras-português pela Faculdade Franciscana- Santa Maria -RS e especialização em Estudos Linguisticos pela Universidade Federal do Mato Grosso

  A coordenação é uma função que vai além do conhecimento teórico, pois para acompanhar o trabalho pedagógico e estimular os professores é preciso percepção e sensibilidade para identificar as necessidades dos alunos e professores, tendo que se manter sempre atualizado, buscando fontes de informação e refletindo sobre sua prática como nos fala NOVOA “a experiência não é nem formadora nem produtora. É a reflexão sobre a experiência que pode provocar a produção do saber e a formação“ com esse pensamento ainda é necessário destacar que o trabalho deve acontecer com a colaboração de todos, assim o coordenador deve estar preparado para mudanças e sempre pronto a motivar sua equipe. Dentro das diversas atribuições está o ato de acompanhar o trabalho docente, sendo responsável pelo elo de ligação entre os envolvidos na comunidade educacional. A questão do relacionamento entre o coordenador e o professor é um fator crucial para uma gestão democrática, para que isso aconteça com estratégias bem formuladas o coordenador não pode perder seu foco.

Sendo assim, o coordenador precisa estar sempre atento ao cenário que se apresenta a sua volta valorizando os profissionais da sua equipe e acompanhando os resultados, essa caminhada nem sempre é feita com segurança, pois as diversas informações e responsabilidades o medo e a insegurança também fazem parte dessa trajetória, cabe ao coordenador refletir sobre sua própria prática para superar os obstáculos e aperfeiçoar o processo de ensino – aprendizagem. Portanto, o coordenador não trabalha sozinho e sua função não é ensinar o professor trabalhar e sim intermediar pedagogicamente.  


SECRETÁRIO

Danilo Pereira Costa

Formação

Bacharelado em Turismo pela Universidade Estadual de Mato Grosso - UNEMAT.

  

Ricardo Mazureki - Diretor

Educador Físico, formado pela UFMT.

O diretor de uma instituição escolar vai 

além de uma autoridade burocrática. É a 

direção que cuida de orçamentos, 

calendários, vagas, material escolar, 

alunos, professores, pais e tudo que 

desrespeita o  bom andamento da escola. 

Só assim ele torna-se um líder escolar.

FOTOS DE DIFERENTES ATIVIDADES E ANOS

PROJETO DIA DAS MÃES

TEMA: Parabéns Mamãe

O tema Dia das Mães realmente é maravilhoso para trabalhar, não existe criança que não se empolgue quando fala de mãe. Sabemos que entre nossos alunos sempre encontramos um ou outro que não mora com a mãe e tem como responsável a avó ou a tia, ou até mesmo outras pessoas. Cabe a nós motivarmos essas crianças e lhes mostrar motivos para comemorar o Dia das Mães e valorizá-la seja a mãe biológica ou aquela que está ocupando a posição de mãe em sua vida. Sendo assim, este projeto traz como principal justificativa a comemoração e a confraternização do Dia das Mães.

OBJETIVO GERAL

Sensibilizar os alunos sobre o quanto é importante valorizar, respeitar, amar...o ser, Mãe.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø  Trabalhar com ensaios para apresentações;

Ø  Envolver se possível todas as turmas;

Ø  Trabalhar atividades em sala sobre o Dia das Mães;

Ø  Enfatizar a importância da comunidade está presente;

Ø  Fazer diferentes lanches para a noite da confraternização;

Ø  Envolver mães para fazer os lanches;

Ø  Sensibilizar os pais com leitura de mensagens;

Ø  Sortear brindes doados pelo comercio local e por amigos.

PERÍODO  
Ø  Ensaios com início em meados de abril com término na noite de confraternização na segunda semana de maio.
 
ESTRATÉGIAS
1ª Etapa: Durante as duas primeiras semanas de maio em todas as turmas e de acordo com cada Ano será trabalhado diferentes atividades. 
2ª Etapa: Junto com as atividades é destinado um tempo para os ensaios. Estes podem envolver só uma turma, ou duas turmas do mesmo ano ou até do contra turno. 
3ª Etapa: No dia da confraternização, será feito os lanches com a ajuda das mães. 
4ª Etapa: Organização do espaço com ajuda dos alunos para transportar as cadeiras. 
5ª Etapa: Apresentação dos alunos
 6ª Etapa: Sorteio dos brindes 
7ª Etapa: Hora do lanche. Como são as mães que estão sendo homenageadas, os lanches delas são servidos num espaço separado e aos alunos é servido outros tipos de lanches.

ATIVIDADES EM LIBRAS - ANIMAIS

ATIVIDADES FORA DE SALA COM APRESENTAÇÕES PARA OUTRAS TURMAS.

A VIDA DAS FORMIGAS

                                       Explicações de como é a vida e o trabalho das formigas

NUMERAÇÃO PARA PORTAS

  

Dia das Mães

A Escola Municipal Cristalino  todos os anos homenageiam as mães dando seguencia no Projeto Parabéns Mamães com belas apresentações dos alunos, brindes e com lanches especiais.

Esse ano comemoramos no último dia 09/05, sendo que a presença das mães, e do público em geral bateu o record. Houve várias apresentações e sorteio de 26 brindes doados pelo comércio local e por mães.

veja as fotos.

Público presente

Apresentação do 3º Ano

Música - Ciclo - Jorge e Matheus

Apresentaçõa do 4º Ano

Música - O dia em que sai de casa - Zezé de Camargo e Luciano

Tópicos e Descritores da Matriz de Referência de Língua Portuguesa - Saeb / Prova Brasil

As matrizes de Língua Portuguesa do Saeb e da Prova Brasil estão estruturadas da seguinte forma: na dimensão objeto do conhecimento, foram elencados seis tópicos, conforme disposto a seguir; na dimensão competência, foram elaborados descritores referentes a cada tema ou tópico.

I – Procedimentos de leitura;
II – Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto;
III – Relação entre textos;
IV – Coerência e coesão no processamento do texto;
V – Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido; e
VI – Variação lingüística.

Clique na série a seguir para conhecer seus Tópicos, Descritores e alguns exemplos itens.
 

Tópicos e Descritores
4ª série - ensino fundamental	8° série - ensino fundamental

Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – Prova Brasil

A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc) também conhecida como Prova Brasil, é uma avaliação criada em 2005 pelo Ministério da Educação. É complementar ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e um dos componentes para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Ela é realizada a cada dois anos e participam todos os estudantes de escolas públicas urbanas do 5° e do 9º ano de turmas com mais de 20 alunos. A avaliação é dividida em duas provas:Língua Portuguesa, onde é medida a capacidade de leitura, interpretação de textos e de fixação da mensagem. E a Prova deMatemática onde é avaliado o raciocínio em contexto com a realidade do aluno.

Após a realização do exame, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), órgão responsável pela sua aplicação, envia um boletim de desempenho individual e materiais com informações adicionais para todas as escolas participantes.